{"id":281,"date":"2021-10-07T08:57:27","date_gmt":"2021-10-07T08:57:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/?page_id=281"},"modified":"2025-04-02T06:25:57","modified_gmt":"2025-04-02T06:25:57","slug":"terapia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/osrodek-wczesnej-interwencji\/terapia\/","title":{"rendered":"Terapia"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Logopeda<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Terapia logopedyczna&nbsp; prowadzona w O\u015brodku Wczesnej Interwencji ma&nbsp; form\u0119 zar\u00f3wno zaj\u0119\u0107 indywidualnych jak i grupowych. Poprzedzona jest wnikliw\u0105 diagnoz\u0105 logopedyczn\u0105 oraz opracowaniem Indywidualnego Programu Terapeutycznego. Proponujemy kompleksowe podej\u015bcie do dziecka si\u0119gaj\u0105c po r\u00f3\u017cnorodne \u015brodki pracy.<\/p>\n\n\n\n<p>Oferujemy terapi\u0119 logopedyczn\u0105 z zakresu:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>wad wymowy<\/li><li>zaburze\u0144 mowy i komunikacji<\/li><li>wczesnej interwencji logopedycznej<\/li><li>j\u0105kania<\/li><li>op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy<\/li><li>zaburze\u0144 mowy u dzieci z rozszczepami<\/li><li>trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wykorzystujemy neurologopedyczne strategie post\u0119powania wed\u0142ug koncepcji NDT \u2013 Bobath,&nbsp; Ustno &#8211; Twarzow\u0105 Regulacyjn\u0105 terapi\u0119 Castillo \u2013 Moralesa, elementy metody Integracji Sensorycznej, Program J\u0119zykowy Makaton, metod\u0119 symultaniczno \u2013 sekwencyjnej Nauki Czytania, stosowan\u0105 Analiz\u0119 Behawioraln\u0105, mechaniczne, fonetyczne i lingwistyczne metody korygowania zaburze\u0144 artykulacyjnych. Stosujemy r\u00f3wnie\u017c elementy metod kompleksowych: Knill \u2013 \u015awiadomo\u015b\u0107 cia\u0142a, kontakt i komunikacja, Metod\u0119 Dobrego Startu, elementy metody werbo-tonalnej.<\/p>\n\n\n\n<p>Dzieci maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 korzystania z logopedycznych i edukacyjnych program\u00f3w komputerowych dla dzieci. W procesie terapii\u00a0 wykorzystujemy nowoczesne akcesoria logopedyczne (gryzaki, wibratory logopedyczne, \u0142opatki logopedyczne i.in.) elektrostymulatory oraz urz\u0105dzenia oparte na nowoczesnych technologiach komputerowych (m.in. komunikatory, specjalistyczne myszki).\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pedagog<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Terapia pedagogiczna w O\u015brodku Wczesnej Interwencji dostosowana jest do indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych ka\u017cdego dziecka. Poprzedzona jest ona diagnoz\u0105 pedagogiczn\u0105 oraz opracowaniem Indywidualnego Programu Terapeutycznego. Ma ona form\u0119 zaj\u0119\u0107 indywidualnych i grupowych.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Celem terapii pedagogicznej jest przywr\u00f3cenie mo\u017cliwo\u015bci rozwoju umys\u0142owego na miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci psychomotorycznych dziecka poprzez wyr\u00f3wnywanie brak\u00f3w w wiedzy i w praktycznych umiej\u0119tno\u015bciach manualnych.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u0105\u017cymy do normalizacji napi\u0119cia mi\u0119\u015bniowego w obr\u0119bie d\u0142oni i palc\u00f3w, uczymy wzorc\u00f3w chwytania, rozwijamy percepcj\u0119 wzrokow\u0105, s\u0142uchow\u0105 u ma\u0142ych dzieci.<\/p>\n\n\n\n<p>W ramach terapii pedagogicznej wykorzystujemy r\u00f3\u017cne metody:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dobrego Startu,<\/li><li>Program Aktywno\u015bci Knill\u00f3w,<\/li><li>Weroniki Sherborne,<\/li><li>Techniki plastyczne,<\/li><li>Terapi\u0119 r\u0119ki,<\/li><li>Elementy Porannego Kr\u0119gu,<\/li><li>Metod\u0119 malowania 10 palcami<\/li><li>Sala do\u015bwiadczania \u015bwiata,<\/li><li>terapi\u0119 wg. Dennisona,<\/li><li>Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznej (TUS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nieod\u0142\u0105cznym elementem terapii pedagogicznej jest wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami. Ich otwarto\u015b\u0107, zaanga\u017cowanie i wsparcie dziecka wp\u0142ywa pozytywnie na proces terapii.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia zaj\u0119ciowa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Terapia zaj\u0119ciowa prowadzona w O\u015brodku Wczesnej Interwencji odbywa si\u0119 w formie zaj\u0119\u0107 indywidualnych grupowych .Ten rodzaj oddzia\u0142ywa\u0144 terapeutycznych ma na celu odkrywanie u dziecka jego potencja\u0142u, zdolno\u015bci i potrzeb. Rozbudza wiar\u0119 w siebie i w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci. Pomaga niwelowa\u0107 z\u0142e nawyki ,zachowania nadpobudliwe i aspo\u0142eczne. &nbsp;Stwarza dziecku mo\u017cliwo\u015b\u0107 nabywania i rozwijania kompetencji spo\u0142ecznych. &nbsp;Jest jedn\u0105 z p\u0142aszczyzn, gdzie nawi\u0105zywane s\u0105 relacje i rozwijane umiej\u0119tno\u015bci komunikowania si\u0119.<\/p>\n\n\n\n<p>Mo\u017cliwe formy terapii :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>arteterapia,<\/li><li>ergoterapia,<\/li><li>bajkorerapia,<\/li><li>zabawoterapia,<\/li><li>choreoterapia,<\/li><li>elementy muzykoterapii,<\/li><li>relaksacja.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><br>Cele terapeutyczne osi\u0105gane sa poprzez wykorzystanie naturalnej aktywno\u015bci dziecka, jak\u0105 jest zabawa. Terapia zaj\u0119ciowa rozwija sprawno\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci przy zastosowaniu r\u00f3\u017cnych technik. Uczy poprawnego pos\u0142ugiwania si\u0119 narz\u0119dziami i przyborami. Motywuje do dzia\u0142ania ukierunkowanego na cel, pomaga w budowaniu adekwatnej samooceny. Rozwija umiej\u0119tno\u015bci planowania, organizowania i osi\u0105gania cel\u00f3w w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144.<\/p>\n\n\n\n<p><br>&nbsp; &nbsp;Terapeuta realizuje powy\u017csze cele w trakcie zaj\u0119\u0107 typowych dla ma\u0142ych dzieci : rysowania, malowania, lepienia, gier, zabaw, ta\u0144ca i \u015bpiewu.<\/p>\n\n\n\n<p><br>&nbsp; &nbsp;Praca terapeuty zaj\u0119ciowego skupia si\u0119 na sferach rozwoju jak :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>motoryka ma\u0142a,<\/li><li>koordynacja wzrokowo &#8211; ruchowa,<\/li><li>umiej\u0119tno\u015b\u0107 pisania,<\/li><li>czynno\u015bci dnia codziennego,<\/li><li>integracja zmys\u0142\u00f3w,<\/li><li>umiej\u0119tno\u015b\u0107 planowania.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Psycholog<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Terapia psychologiczna w O\u015brodku Wczesnej Interwencji prowadzona jest w formie zaj\u0119\u0107 indywidulnych i grupowych w zale\u017cno\u015bci od indywidualnych potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci ma\u0142ego dziecka. Proces terapeutyczny poprzedzony jest diagnoz\u0105 rozwoju poznawczego, emocjonalnego oraz &nbsp;spo\u0142ecznego.<br>&nbsp; &nbsp;Diagnozy potrzeb terapeutycznych ma\u0142ego pacj\u0119ta dokonujemy w oparciu o psychologiczne metody diagnostyczne takie jak :&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dzieci\u0119ca skala rozwojowa,<\/li><li>Test Matryc Ravena,<\/li><li>Mi\u0119dzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera-3,<\/li><li>Test Rozwoju Percepcji Wzrokowej M.Frostig,<\/li><li>Test Rysunku Rodziny,<\/li><li>Pr\u00f3by eksperymentalne oraz ocena funkcjonowania dziecka oparta na obserwacji.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wa\u017cnym \u017ar\u00f3d\u0142em informacji diagnostycznych jest dla nas r\u00f3wnie\u017c wywiad z opiekunami dziecka. Po dokonaniu oceny diagnostycznej trudno\u015bci rozwojowych dziecka prowadzimy terapi\u0119 maj\u0105ca na celu usprawnienie i stymulowanie zaburzonych funkcji lub kompensacj\u0119 istniej\u0105cych deficyt\u00f3w poznawczych.<br>&nbsp; &nbsp;Opracowujemy r\u00f3wnie\u017c Indywidualny Program Terapeutyczny dla ka\u017cdego z naszych ma\u0142ych podopiecznych. E toku terapii psychologicznej wykorzystujemy elementy wielu metod wszechstronnie wspomagaj\u0105cych rozw\u00f3j dziecka&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Metod\u0119 Dobrego Startu,<\/li><li>Program Rozwijaj\u0105cy Percepcj\u0119 Wzrokow\u0105 Frostig,<\/li><li>elementy metody Integracji Sensorycznej,<\/li><li>elementy metody wergo &#8211; tonalnej,<\/li><li>zabawy fundamentalnej.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>W pracy nad trudno\u015bciami w zakresie zachowania stosujemy elementy terapii behawioralnej. Udzielamy opiekunom dzieci porad wychowawczych i uczymy konsekwencji wychowawczej. Takie dzia\u0142ania maj\u0105 pom\u00f3c rodzicom w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami u dziecka. Przekazujemy tak\u017ce informacje dotycz\u0105ce dost\u0119pnych form pomocy oraz wiedz\u0119 na temat zaburze\u0144. Nasze dzia\u0142ania maj\u0105 pom\u00f3c rodzicom w dostrze\u017ceniu i zrozumieniu problem\u00f3w istniej\u0105cych u dziecka, aby jak najlepiej potrafili wspiera\u0107 w rozwoju swoje dzieci.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia r\u0119ki<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Program terapii r\u0119ki&nbsp; ma na celu usprawnianie tzw. ma\u0142ej motoryki, czyli precyzyjnych ruch\u00f3w d\u0142oni i palc\u00f3w. Ma tak\u017ce na celu dostarczanie wra\u017ce\u0144 dotykowych i poznawania dzi\u0119ki nim r\u00f3\u017cnych kszta\u0142t\u00f3w i struktur materia\u0142\u00f3w oraz nabywania umiej\u0119tno\u015bci ich rozr\u00f3\u017cniania.&nbsp;W programie wykorzystuje si\u0119 \u0107wiczenia i zabawy rozwijaj\u0105ce sprawno\u015b\u0107 ruchow\u0105 ca\u0142ej ko\u0144czyny g\u00f3rnej, sprawno\u015b\u0107 manipulacyjn\u0105 d\u0142oni, umiej\u0119tno\u015b\u0107 chwytu, koordynacj\u0119 pomi\u0119dzy d\u0142o\u0144mi oraz doskonalenie czynno\u015bci samoobs\u0142ugi.&nbsp;Praca Programem Terapii r\u0119ki odbywa si\u0119 wed\u0142ug okre\u015blonego schematu (przywitanie, seria \u0107wicze\u0144 manualnych i precyzyjnych oraz relaks).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fizjoterapia&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Kinezyterapia<\/strong>&nbsp; (z greckiego kinesis \u2013 ruch) oznacza leczenie ruchem. Poprzez \u0107wiczenia ruchowe wykorzystuj\u0105ce r\u00f3\u017cne metody kinezyterapeutyczne przywracamy pacjentom sprawno\u015b\u0107 fizyczn\u0105. Kinezyterapi\u0119 dzielimy na:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Kinezyterapi\u0119 indywidualn\u0105<\/li><li>Kinezyterapi\u0119 grupow\u0105<br>&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>W kinezyterapii indywidualnej dobieramy zestaw \u0107wicze\u0144 dla ka\u017cdego pacjenta, stosownie do jego schorzenia\/<\/p>\n\n\n\n<p>Kinezyterapia grupowa jest przeznaczona dla grup pacjent\u00f3w. S\u0105 to \u0107wiczenia prowadzone przez fizjoterapeut\u0119 w specjalnie przystosowanej do tego celu sali, wyposa\u017conej w materace gimnastyczne, drabinki przy\u015bcienne oraz liczne przybory niezb\u0119dne do prowadzenia i uatrakcyjnienia zaj\u0119\u0107: r\u00f3\u017cnej \u015brednicy pi\u0142ki, ci\u0119\u017carki, laski gimnastyczne, kolorowe ta\u015bmy itp. \u0106wiczenia maj\u0105 charakter og\u00f3lnousprawniaj\u0105cy, wzmacniaj\u0105cy, rozci\u0105gaj\u0105cy i rozlu\u017aniaj\u0105cy.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fizykoterapia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>W ramach fizykoterapii w O\u015brodku Wczesnej Interwencji prowadzone s\u0105 terapie z zakresu:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u015awiat\u0142olecznictwa<\/li><li>Laseroterapii<\/li><li>Hydroterapii<\/li><li>Masa\u017cu wirowego ko\u0144czyn<\/li><li>Masa\u017cu klasycznego<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia NDT \u2013 Bobath<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Usprawnianie wed\u0142ug tej metody ma na celu pom\u00f3c dziecku we wszechstronnym rozwoju tak, aby mog\u0142o ono uzyska\u0107 niezale\u017cno\u015b\u0107 w \u017cyciu i na tyle wykorzysta\u0107 swe mo\u017cliwo\u015bci, na ile pozwala istniej\u0105ce uszkodzenie o\u015brodkowego uk\u0142adu nerwowego<\/p>\n\n\n\n<p>G\u0142\u00f3wne zasady usprawniania wed\u0142ug koncepcji NDT-Bobath to:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>wp\u0142ywanie na napi\u0119cie mi\u0119\u015bni (zmniejszenie napi\u0119cia wzmo\u017conego i zwi\u0119kszanie napi\u0119cia obni\u017conego),<\/li><li>hamowanie nieprawid\u0142owych odruch\u00f3w i ruch\u00f3w,<\/li><li>wyzwalanie, wspomaganie przebiegu i prowadzenie ruchu przez fizjoterapeut\u0119 w formie jak najbardziej zbli\u017conej do prawid\u0142owych ruch\u00f3w z punkt\u00f3w kluczowych, kt\u00f3rymi s\u0105: g\u0142owa, obr\u0119cz barkowa i obr\u0119cz miedniczna,<\/li><li>&nbsp;wykorzystywanie zdobytych umiej\u0119tno\u015bci ruchowych w codziennych czynno\u015bciach.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em><strong>\u201eJe\u015bli nie potrafisz zaoferowa\u0107 dziecku lepszego jako\u015bciowo sposobu poruszania si\u0119, nie zabieraj mu tego, z kt\u00f3rego korzysta\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zaj\u0119cia prowadzi si\u0119 indywidualnie, a ich celem jest zawsze przygotowanie dziecka do jak najpe\u0142niejszego uczestnictwa w \u017cyciu rodzinnym i spo\u0142ecznym. Dlatego wa\u017cne jest, aby na zaj\u0119ciach obecni byli rodzice lub opiekunowie, poniewa\u017c obserwuj\u0105c prac\u0119 fizjoterapeuty i reakcje dziecka, ucz\u0105 si\u0119 w\u0142a\u015bciwego post\u0119powania z dzieckiem w domu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Usprawnianie wed\u0142ug koncepcji NDT-Bobath jest szczeg\u00f3lnie przydatne w leczeniu niemowl\u0105t i dzieci, poniewa\u017c mo\u017ce by\u0107 \u0142atwo w\u0142\u0105czone w ich fizjologiczny rozk\u0142ad dnia, gdy\u017c nie zak\u0142\u00f3ca interakcji mi\u0119dzy matk\u0105 i dzieckiem. Wspiera trzy podstawowe potrzeby dziecka, jakimi s\u0105&nbsp;<strong>ruch, mi\u0142o\u015b\u0107 i bezpiecze\u0144stwo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Prawid\u0142owo wykonywane zabiegi piel\u0119gnacyjne, karmienie, noszenie dziecka, zabawa z nim powinny by\u0107 kontynuacj\u0105 i utrwalaniem ruch\u00f3w \u0107wiczonych przez fizjoterapeut\u0119. Za szkolenie rodzic\u00f3w odpowiada ca\u0142y zesp\u00f3\u0142 specjalist\u00f3w prowadz\u0105cych dziecko : lekarz, fizjoterapeuta, logopeda, psycholog, pedagog specjalny.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ruch Rozwijaj\u0105cy W. Sherborne\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Zdaniem autorki metody: \u201ewszystkie dzieci maj\u0105 dwie podstawowe potrzeby: pragn\u0105 czu\u0107 si\u0119 dobrze we w\u0142asnym ciele (jak w domu), czyli umie\u0107 w pe\u0142ni nad nim zapanowa\u0107, po drugie odczuwaj\u0105 potrzeb\u0119 nawi\u0105zywania kontakt\u00f3w z innymi. Zaspokojenie tych potrzeb- dobry kontakt z samym sob\u0105 i z innymi lud\u017ami- jest mo\u017cliwy dzi\u0119ki dobremu nauczaniu ruchu\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp; Weronika Sherborne w metodzie \u201eRuch Rozwijaj\u0105cy\u201d wyr\u00f3\u017cnia \u0107wiczenia, kt\u00f3re wspomagaj\u0105 rozw\u00f3j dziecka. Do nich nale\u017c\u0105:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u0107wiczenia prowadz\u0105ce do poznania w\u0142asnego cia\u0142a,<\/li><li>\u0107wiczenia pomagaj\u0105ce zdoby\u0107 pewno\u015b\u0107 siebie i poczucie bezpiecze\u0144stwa w otoczeniu,<\/li><li>\u0107wiczenia u\u0142atwiaj\u0105ce nawi\u0105zanie kontaktu i wsp\u00f3\u0142pracy z partnerem i grup\u0105,<\/li><li>\u0107wiczenia tw\u00f3rcze.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u0106wiczenia w\/w mo\u017cna stosowa\u0107 w r\u00f3\u017cnych formach:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>zaj\u0119cia indywidualne,<\/li><li>zaj\u0119cia w parach,<\/li><li>zaj\u0119cia dla ca\u0142ej grupy.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u0106wiczenia stosowane w tej metodzie opieraj\u0105 si\u0119 na do\u015bwiadczeniach ruchowych, intensywno\u015bci i ci\u0105g\u0142o\u015bci do\u015bwiadcze\u0144. Maj\u0105 one szczeg\u00f3lne znaczenie dla rozwoju wszystkich dzieci, a szczeg\u00f3lnie dla dzieci z zaburzeniami w sferze ruchowej, emocjonalnej i spo\u0142ecznej. W metodzie ruchu rozwijaj\u0105cego wykorzystuje si\u0119 dotyk, ruch, \u0107wiczenia \u015bwiadomo\u015bci cia\u0142a i przestrzeni oraz wzajemne relacje (relacje \u201eZ\u201d, relacje \u201ePrzeciwko\u201d, relacje \u201eRazem\u201d).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>PNF- \u00a0Prorioceptive Neuromuscular Facilitation <br>(torowanie nerwowo-mi\u0119\u015bniowe)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Podstawowym celem terapii jest praca nad funkcj\u0105, kt\u00f3rej chory potrzebuje. Si\u0142a mi\u0119\u015bni, zakres ruchu &#8211; to, jest tylko \u015brodek do uzyskania celu, jakim jest funkcja. Koncepcja ta zaleca postrzeganie chorego w spos\u00f3b ca\u0142o\u015bciowy, wykorzystuj\u0105c do terapii silne i zdrowe regiony cia\u0142a. Umo\u017cliwia to pe\u0142ne wykorzystanie rezerw tkwi\u0105cych w organizmie, motywuje do dalszego dzia\u0142ania, a co najwa\u017cniejsze zapewnia bezbolesn\u0105 prac\u0119, bez traumatyzuj\u0105cych psychicznie i fizycznie dozna\u0144. <\/p>\n\n\n\n<p>Terapia PNF to nie tylko wzorce ko\u0144czyn \u0107wiczone z oporem, ewentualnie po\u0142\u0105czone z jak\u0105\u015b technik\u0105. PNF posiada r\u00f3wnie\u017c ca\u0142\u0105 gam\u0119 dzia\u0142a\u0144 umo\u017cliwiaj\u0105cych terapi\u0119 na macie, nauk\u0119 chodu, \u0107wiczenia mi\u0119\u015bni mimicznych, a tak\u017ce prac\u0119 nad takimi funkcjami jak oddychanie, \u017cucie i po\u0142ykanie.<\/p>\n\n\n\n<p>Oto zasady terapii PNF:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>ca\u0142o\u015bciowe podej\u015bcie do pacjenta, a nie tylko skupianie si\u0119 na wybi\u00f3rczych fragmentach cia\u0142a, b\u0105d\u017a pojedynczych problemach,<\/li><li>pozytywna terapia, motywowanie i ukierunkowanie na osi\u0105gni\u0119cie sukcesu,<\/li><li>pomoc w osi\u0105ganiu najwy\u017cszego poziomu funkcjonalnego,<\/li><li>po\u0142\u0105czenie kontroli ruchu z reedukacj\u0105 motoryczn\u0105,&nbsp;<\/li><li>mobilizowanie niewykorzystanego potencja\u0142u pacjenta.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia karmienia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Terapi\u0119 karmienia prowadzon\u0105 w O\u015brodku Wczesnej Interwencji oferujemy zar\u00f3wno w formie zaj\u0119\u0107 indywidualnych jak i grupowych. Polega ona na odpowiedniej stymulacji funkcji pokarmowych oraz zapobieganiu ukszta\u0142towaniu si\u0119 z\u0142ych wzorc\u00f3w w jedzeniu. Usprawniamy zaburzone funkcje : ssania, gryzienia, \u017cucia i po\u0142ykania. Stymulujemy zmys\u0142 dotyku oraz smaku. Udzielamy rodzicom instrukta\u017cu dotycz\u0105cego prawid\u0142owego pozycjonowania podczas karmienia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Metoda Dobrego Startu<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Metoda Dobrego Startu ma wielostronne dzia\u0142anie. Jej tw\u00f3rcy przekonani s\u0105 o nierozerwalno\u015bci psychiki i motoryki, dlatego skupili si\u0119 na usprawnianiu i harmonizowaniu dzia\u0142ania motoryki i psychiki za pomoc\u0105 korekcji i kompensacji zaburzonych funkcji. Usprawniane s\u0105 wi\u0119c funkcje s\u0142uchowe, wzrokowe, dotykowo \u2013 kinestetyczno &#8211; ruchowe, co w konsekwencji prowadzi do ich integracji. Metoda rozwija percepcj\u0119 i szybko\u015b\u0107 reakcji, wzmaga koncentracj\u0119 i podzielno\u015b\u0107 uwagi, rozwija wyobra\u017ani\u0119 i pami\u0119\u0107, kszta\u0142ci zdolno\u015b\u0107 rozumienia i operowania symbolami, rozwija my\u015blenie matematyczne, kinestezj\u0119, czucie pozycji i ruch\u00f3w cia\u0142a bez kontroli wzroku, rozwija sprawno\u015b\u0107 manualn\u0105 i koordynacj\u0119 pracy obu r\u0105k i n\u00f3g. Dzia\u0142a terapeutycznie na sfer\u0119 emocjonaln\u0105 i u\u0142atwia nawi\u0105zywanie kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych dzieciom z r\u00f3\u017cnymi dysfunkcjami.<\/p>\n\n\n\n<p>Struktura zaj\u0119\u0107 prowadzonych t\u0105 metod\u0105 jest sta\u0142a, ale w zale\u017cno\u015bci od wzoru i piosenki, kt\u00f3re s\u0105 opracowywane podczas zaj\u0119\u0107 zmienia si\u0119 tre\u015b\u0107 poszczeg\u00f3lnych zada\u0144. Zaj\u0119cia powinny przebiega\u0107 w atmosferze zabawy. Dzieci pracuj\u0105c w grupie ucz\u0105 si\u0119 wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania, wykonywania polece\u0144, w\u0142a\u015bciwego stosunku do prowadz\u0105cego zaj\u0119cia i koleg\u00f3w, pokonywania trudno\u015bci i nabieraj\u0105 wiary we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<p>Metoda przeznaczona jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i m\u0142odszym wieku szkolnym.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Terapia Snoezelen \u2013 Sala Do\u015bwiadczania \u015awiata<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Sala Do\u015bwiadczania \u015awiata \u0142\u0105czy w sobie dwa pozornie przeciwstawne cele \u2013<strong>aktywizacji i relaksacji<\/strong>. Odpowiednie wyposa\u017cenie i post\u0119powanie terapeutyczne pozwalaj\u0105 na r\u00f3wnoczesne osi\u0105ganie jednego i drugiego, prowadz\u0105c do zdumiewaj\u0105cych rezultat\u00f3w. Podczas terapii w Sali Do\u015bwiadczenia \u015awiata dziecko otrzymuje mo\u017cliwo\u015b\u0107 takiego prze\u017cywania \u015bwiata i kontaktu z otoczeniem, kt\u00f3rych w codziennych warunkach nie jest w stanie prze\u017cy\u0107 i nawi\u0105za\u0107, z powodu wyst\u0119puj\u0105cych trudno\u015bci i deficyt\u00f3w. Na podopiecznego sp\u0142ywaj\u0105 przemy\u015blane, w\u0142a\u015bciwe, profesjonalnie dostosowane bod\u017ace s\u0142uchowe, wzrokowe, dotykowe, zapachowe i kinestetyczne.<\/p>\n\n\n\n<p>Przebywanie w Sali Do\u015bwiadczenia \u015awiata jest indywidualne, dostosowane do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dziecka i wynosi od 5 &#8211; 45 minut. To dziecko wybiera aktywno\u015b\u0107, rodzaj stymulacji, kt\u00f3ra mu najbardziej odpowiada. Dziecko jest motywowane do podejmowania aktywno\u015bci i wychodzenia w relacje odpowiednio dobranymi elementami otoczenia, kt\u00f3re stanowi\u0105 wyposa\u017cenie Sali. Elementy wyposa\u017cenia warunkuj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci terapii, wp\u0142ywaj\u0105 na skuteczno\u015b\u0107 podejmowanych dzia\u0142a\u0144. Sala Do\u015bwiadczenia \u015awiata funkcjonuj\u0105ca w naszym O\u015brodku wyposa\u017cona jest w najnowocze\u015bniejszy sprz\u0119t.<\/p>\n\n\n\n<p>Cele terapii w Sali Do\u015bwiadczania \u015awiata:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>motywacja do samodzielnej aktywno\u015bci i podejmowania decyzji<\/li><li>rozwijanie spostrzegawczo\u015bci, uwagi, pami\u0119ci sensorycznej<\/li><li>pobudzenia wielozmys\u0142owe, identyfikacja bod\u017aca<\/li><li>aktywizacja interakcji mi\u0119dzyludzkich, komunikacji<\/li><li>lepsze rozumienie otoczenia<\/li><li>wyciszenie, uspokojenie, odpr\u0119\u017cenie<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Metoda Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Metoda ta jest zestawem \u0107wicze\u0144, kt\u00f3re maj\u0105 na celu zintegrowanie pracy m\u00f3zgu. S\u0105 to proste i bezpieczne \u0107wiczenia ruchowe, kt\u00f3re prowadzi si\u0119 z dzie\u0107mi cz\u0119sto w formie zabawy. Wykonywane w odpowiedni spos\u00f3b pod okiem terapeuty prowadz\u0105 do lepszej wsp\u00f3\u0142pracy obu p\u00f3\u0142kul. Maj\u0105 na celu usprawnienie procesu uczenia si\u0119. Ka\u017cda cz\u0119\u015b\u0107 m\u00f3zgu odpowiada za przebieg innego procesu, np. tylna cz\u0119\u015b\u0107 za odbi\u00f3r informacji, a przednia cz\u0119\u015b\u0107 za ich ekspresj\u0119 i nadawanie. Aby proces uczenia si\u0119 by\u0142 jak najbardziej efektywny konieczna jest integracja ca\u0142ego m\u00f3zgu, kt\u00f3rej to w\u0142a\u015bnie s\u0142u\u017c\u0105 \u0107wiczenia ruchowe. Poprzez odpowiednie wzorce ruchowe uaktywniane s\u0105 okre\u015blane obszary kory m\u00f3zgowej odpowiedzialne za dane procesy znacznie u\u0142atwiaj\u0105ce i przyspieszaj\u0105ce proces uczenia si\u0119, a tak\u017ce pozwalaj\u0105ce zwi\u0119kszy\u0107 energi\u0119. Tego typu \u0107wiczenia pomagaj\u0105 dzieciom nadpobudliwym, nerwowym, maj\u0105cym problemy emocjonalne, wp\u0142ywaj\u0105 pozytywnie na proces nauki p\u0142ynnego czytania oraz pisania w przypadkach dysleksji i dysgrafii. Maj\u0105 tak\u017ce pozytywny wp\u0142yw na funkcjonowanie dzieci z zaburzeniami rozwojowymi takimi jak: zesp\u00f3\u0142 Downa czy m\u00f3zgowe pora\u017cenie dzieci\u0119ce.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lekarz rehabilitacji medycznej:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>bada, ocenia stan zdrowia dziecka, diagnozuje<\/li><li>zleca odpowiednie oddzia\u0142ywania terapeutyczne<\/li><li>dokonuje okresowej oceny przebiegu procesu kompleksowej rehabilitacji<\/li><li>ustala wraz z innymi cz\u0142onkami zespo\u0142u terapeutycznego indywidualny kompleksowy program usprawniania w tym dob\u00f3r metod i technik usprawniania<\/li><li>udziela\u00a0 instrukta\u017cy dla rodzic\u00f3w\u00a0 i opiekun\u00f3w<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Stymulacja wielozmys\u0142owa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>W O\u015brodku Wczesnej Interwencji prowadzimy zaj\u0119cia grupowe zgodnie z programem \u201eOdczuwam \u2013 patrz\u0119 \u2013 dzia\u0142am\u201d M. Domagalskiej opartej na teorii integracji sensorycznej oraz na metodzie M. Frotig i D. Horne\u0384a \u2013 percepcji wzrokowej. \u0106wiczenia te stanowi\u0105 zintegrowany system oddzia\u0142ywa\u0144 anga\u017cuj\u0105cych wszystkie kana\u0142y zmys\u0142owe &#8211; dzi\u0119ki kt\u00f3rym dziecko odbiera otoczenie.<\/p>\n\n\n\n<p>Pomagaj\u0105 dzieciom w rozwijaniu:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>umiejscowienia siebie w przestrzeni<\/li><li>adekwatnego odbioru dotykowego<\/li><li>umiej\u0119tno\u015bci spostrzegania otoczenia<\/li><li>skupienia uwagi<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zaj\u0119cia odbywaj\u0105 si\u0119 w atmosferze u\u015bmiechu i rado\u015bci. Prowadzone w grupie r\u00f3wie\u015bniczej daj\u0105 dodatkowe efekty ze wzgl\u0119du na na\u015bladownictwo i wi\u0119ksz\u0105 motywacj\u0119.<\/p>\n\n\n\n<p>Stymulacj\u0119 wielozmys\u0142ow\u0105 stosujemy tak\u017ce podczas zaj\u0119\u0107 indywidualnych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Logopeda Terapia logopedyczna&nbsp; prowadzona w O\u015brodku Wczesnej Interwencji ma&nbsp; form\u0119 zar\u00f3wno zaj\u0119\u0107 indywidualnych jak i grupowych. Poprzedzona jest wnikliw\u0105 diagnoz\u0105 logopedyczn\u0105 oraz opracowaniem Indywidualnego Programu Terapeutycznego. Proponujemy kompleksowe podej\u015bcie do dziecka si\u0119gaj\u0105c [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":372,"parent":134,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/institution.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-281","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/281","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=281"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/281\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2437,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/281\/revisions\/2437"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/134"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.psonimielec.org.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=281"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}